Stresové a resilienční faktory v rodinách s dětmi se specifickými poruchami učení

Abstract

Cílem tohoto článku je informovat čtenáře o výsledku výzkumu stresových resilientních činitelů v rodinách dětí s dyslexií. Skupinu výzkumného šetření tvoří 63 rodin, a to rodiče žáků navštěvujících 3., 5. a 8. třídy základních škol pro děti se specifickými poruchami učeni a chováni či specializované třídy. Výsledky výzkumu potvrdily předpoklad, že dyslexie je zdrojem stresu pro rodiny dětí s tímto postižením a že identifikace jednotlivých kategorií zdrojů stresu může napomoci ke zlepšení úrovně podpory poskytované rodinám těchto dětí.