Komarácia výchovného štýlu učiteľov špeciálnej základnej školy, základnej školy a základnej školy pri reedukačnom domove pre deti

Abstract

Príspevok informuje o výsledkov výskumu zameraného na komparáciu výchovných štýlov učiteľov variantu A špeciálnej základnej školy, variantu B špeciálnej základnej školy, základnej školy a základnej školy pri reedukačnom domove pre deti. V článku sú prezentované údaje získané Flandersovou metódou analýzy vyučovacej hodiny. Výchovný štýl je vyjadrený mierou indexu direktivity a indexu motivácie. Výsledky ukazujú, že napriek prevládajúcim humanizačným trendom v našom školstve postavenie učiteľa vo vyučovacom procese je naďalej dominantné.