Komarácia výchovného štýlu učiteľov špeciálnej základnej školy, základnej školy a základnej školy pri reedukačnom domove pre deti

dc.contributor.author	Mandzáková, Stanislava
dc.contributor.author	Žolnová, Jarmila
dc.date.accessioned	2015-03-24T07:56:04Z
dc.date.available	2015-03-24T07:56:04Z
dc.date.issued	2007
dc.identifier.issn	1211-2720
dc.identifier.uri	http://dspace.specpeda.cz/handle/0/811
dc.description.abstract	Príspevok informuje o výsledkov výskumu zameraného na komparáciu výchovných štýlov učiteľov variantu A špeciálnej základnej školy, variantu B špeciálnej základnej školy, základnej školy a základnej školy pri reedukačnom domove pre deti. V článku sú prezentované údaje získané Flandersovou metódou analýzy vyučovacej hodiny. Výchovný štýl je vyjadrený mierou indexu direktivity a indexu motivácie. Výsledky ukazujú, že napriek prevládajúcim humanizačným trendom v našom školstve postavenie učiteľa vo vyučovacom procese je naďalej dominantné.	cs
dc.format.extent	38-48	cs
dc.language.iso	sk	cs
dc.publisher	Univerzita Karlova v Praze	cs
dc.relation.ispartofseries	Specialní pedagogika	cs
dc.relation.ispartofseries	17;1-2
dc.subject	výchovný štýl učiteľa	cs
dc.subject	index direktivity	cs
dc.subject	index motivácie	cs
dc.subject	humanistická edukácia	cs
dc.subject	verbálne a neverbálne prejavy	cs
dc.subject	Flandersova metóda.	cs
dc.subject	speciální pedagogika	cs
dc.subject	škola	cs
dc.title	Komarácia výchovného štýlu učiteľov špeciálnej základnej školy, základnej školy a základnej školy pri reedukačnom domove pre deti	cs
dc.type	Article	cs