Terminologie v oblasti praxie a jijích poruch v interdisciplinárním kontextu současné speciální pedagogiky

Abstract

Cílem tohoto příspěvku je stručný náhled do problematiky terminologického vymezení praxie a jejich poruch s ohledem na interdisciplinárni pojetí současné speciální pedagogiky. Přiblíženo je odborné názvosloví neurologické a speciálně pedagogické, s důrazem na jeho aplikaci v kontextu narušené komunikační schopnosti (včetně specifických poruch učení). Autorka vychází z analýzy tuzemské i zahraniční literatury.