Vzdělávací aspekt v supervizi vychovatelů v dětských domovech

Abstract

Autor se v článku zaměřuje na výukový aspekt supervize v rámci supervizního procesu v dětských domovech. Zkoumá, jak odborně kompetence pracovníků ovlivňují jejich možnosti porozumět případu v rámci supervizního sezení. Popisuje situace, kdy vychovatelé nemohou rozpoznat a teoreticky uchopit některý fenomén, což se může v supervizi projevit jako „zacyklení" procesu. Autor tuto situaci porovnává s různými teoretickými koncepty a uvažuje, jak se má su-pervízor při vedení sezení zachovat. Popisuje možnosti intervencia různá rizika, která s sebou tyto možnosti nesou.