Analýza vybraných špecifík predprimárneho vzdelávania detí s mentálnym postihnutím

Abstract

Príspevok popisuje aktuálne východiská a podmienky predprimárneho vzdelávania detí s mentálnym postihnutím na Slovensku. Cieľom kvantitatívneho skúmania bolo zistiť špecifiká predprimárneho vzdelávania detí s mentálnym postihnutím z pohľadu praxeológie. Dotazník pre pedagógov špeciálnych materských škôl pre deti s mentálnym postihnutím a špeciálnych tried pre deti s mentálnym postihnutím bol hlavným výskumným nástrojom. Výsledky kvantitatívnej analýzy poskytujú výskumné údaje a poznatky o špecifíkách realizácie predprimárneho vzdelávania detí s mentálnym postihnutím na území Slovenska.

This paper describes the background and current conditions of pre-primary education for children with mental disabilities in Slovakia. The aim of a quantitative investigation was to identify the specific features of preprimary education for children with intellectual disabilities in terms of praxeology. A questionnaire for teachers of special kindergarten for children with developmental disabilities and special classes for children with mental disabilities has been a major research tool. The results provide a quantitative analysis of research data and knowledge about the specifics of pre-primary education of children with intellectual disabilities in Slovakia.