Sústava hrových aktivít pre oblasť hrubej motoriky ako jedna z možností ranej intervencie u dieťaťa s downovým syndrómom

Abstract

Deti s atypickým vývinom trpia zvyčajne rôznym druhom postihnutia, ktoré im znemož- ňuje kontinuálny vývin, čím dochádza k oneskoreniu, zastaveniu, či dokonca aj prerušeniu vývinu. U jednotlivcov s Downovým syndrómom sa vyskytujú charakteristické znaky - hypotónia, vysoká pružnosť kĺbov a šliach, krátke končatiny, atypické ruky, ktoré obmedzujú ich vývin práve v oblasti hrubej motoriky. Pre tieto deti je nevyhnutná okamžitá identifikácia problému, ako aj náležitá intervencia. Pri stimulácii detí raného veku sa hra považuje za najvhodnejší prostriedok učenia sa. Hrou dieťa s postihnutím dokážeme usmerňovať už v ranom veku, čím môžeme ovplyvniť jeho vývin v smere priaznivých zmien. Zámerom našej práce bolo preto vytvoriť efektívnu sústavu hrových činností pre rozvoj hrubej motoriky detí s Downovým syndrómom, ktorá bude nápomocná hlavne pre rodičov týchto detí. Rodičia na základe vytvorenej sústavy cvičení budú môcť samostatne sledovať a podporovať vývin danej oblasti psychomotoriky svojich detí. Sústavu hrových aktivít sme overili v aplikácii na dieťa s Downovým syndrómom v ranom veku, čomu predchádzalo zistenie vývinovej úrovne dieťaťa. Pri aktívnej spolupráci s dieťaťom si dovoľujeme poznamenať, že nami vytvorená sústava hrových cvičení dieťa v danej oblasti rozvíjala. Dieťa prešlo všetky hry od úplnej neschopnosti až k samostatnému výkonu hry, či výkonu hry s pomocou. Z celkového pohľadu na pokrok dieťaťa hodnotíme sústavu hrových aktivít za účelnú a efektívnu.

Children with atypical development usually suffer various forms of disability that undermine continual development and result in retardation, delays and even arrested development. Individuals with Down’s syndrome show charac- teristic conditions – hypotonia, hyperflexibility of joints and ligatures, short limbs, and atypical hands, which can restrict their development particularly in the area of gross motor skills. Immediate identification of the problem, and proper intervention, is essential for these children. Play is generally regarded as the most suitable method of learning in the stimulation of very young children. Through play we can set a child on the right course at an early age, influencing his or her development in the direction of favourable changes. The goal of our work was therefore to create an effective set of play activities for the development of gross motor skills in children with Down’s syndrome, which will be helpful mainly for the parents of these children. On the basis of the system of exercises the parents will be able to monitor and encourage the development of the given area of psychomotor skills in their children. We tested the set of play activities in the case of a young child with Down’s syndrome, having first identified the developmental level of the child. In the context of active cooperation with the child we can report that the set of play exercises did indeed improve the child’s skills in the areas concerned. The child went through all the games, starting from complete inability and then progressing to independent performance of the game, or performance of the game with help. From the overall view on the child’s progress we rate the set of play activities as fit for purpose and effective.