Faktory, které determinují výuku informatiky v základním vzdělávání žáků se zrakovým postižením

Abstract

Text usiluje o předložení souvislostí, které determinují výuku informatiky v základ-ním vzdělávám žáků se zrakovým postižením. Prezentované výsledky jsou dílčím výstupem kvantitativního výzkumu, který byl zaměřen na problematiku žáků a studentů s postižením zraku v kontextu významu informačních a komunikačních technologií pro edukační proces i následnou kvalitu jejich života. Pro analýzu sebraných dat byly použity postupy frekvenč-ní statistiky výpočty četnosti, relativní četnosti a statistického testu významnosti chí-kvadrát. Na podkladě výsledků empirického šetření je čtenář seznámen s oblastmi, které determinují výuku informatiky u žáků se zrakovým postižením v primární edukaci. Analýza sebraných dat je též východiskem pro nástin optimalizace výuky informatiky žáků se zrakovým postiže-ním. Pozornost je především věnována faktorům institucionálním a individuálně osobnost-ním, které jsou vázané na žáka s postižením zraku. V případě některých proměnných je dán prostor komparaci hlavního vzdělávacího proudu a základních škol pro žáky se zrakovým postižením.