Vliv sociálních faktorů na děti se specifickými poruchami učení

Abstract

Článek informuje o výzkumném projektu realizovaném v Psychiatrickém centru Praha,' který se věnoval problematice sociálního a rodinného zázemí dětí s dyslexií. První etapu výzkumu představovala anketa zjišťující informovanost o problematice dyslexie mezi skupinami, jejichž profesionální i osobní postoje k dětem s dyslexií mohou výrazně ovlivňovat jejich sebepojetí i školní úspěšnost. Výzkum zjišťoval znalosti v šesti různých sférách poruch učení a odhalil řadu zajímavých výsledků. Druhá etapa výzkumu byla zaměřena na analýzu stresových činitelů v rodinách dětí s dyslexií. Výsledky rozhovorů s 63 rodinami ukázaly mimo jiné to, že rodiče přikládají velký význam spolupráci se školou, dále pak s poradenskými zařízeními. Celkově je možné říci, že spolupráce se školou je však stále jedním z nejčastěji uváděných zdrojů stresu.