K teorii tvorby učebnic pro žáky s mentálním postižením

dc.contributor.author	Valenta, Milan
dc.date.accessioned	2015-03-16T10:07:09Z
dc.date.available	2015-03-16T10:07:09Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.issn	1211-2720
dc.identifier.uri	http://dspace.specpeda.cz/handle/0/355
dc.description.abstract	Autor článku se zabývá vybranými specifiky tvorby učebnic pro žáky s mentálním postižením - hierarchií didaktických funkcí učebnic a koncepčním plánem učebnice.	cs
dc.format.extent	134-137 s.	cs
dc.language.iso	cs	cs
dc.publisher	Univerzita Karlova v Praze	cs
dc.relation.ispartofseries	Speciální pedagogika	cs
dc.relation.ispartofseries	18;2
dc.subject	osoby s mentálním postižením	cs
dc.subject	tvorba učebnic	cs
dc.subject	didaktické funkce učebnic	cs
dc.subject	koncepčně ideové schéma učebnice	cs
dc.subject	taxonomie učebních úloh	cs
dc.subject	beletrizovaný didaktický text	cs
dc.subject	serializace didaktických příběhů	cs
dc.subject	dramatická výchova	cs
dc.title	K teorii tvorby učebnic pro žáky s mentálním postižením	cs
dc.type	Article	cs