Artefiletická prevence, intervence a poradenství v kontextu inkluzivního vzdělávání žáků s problémy v chování na 2. stupni ZŠ

Abstract

Artefileticky pojatá výtvarná výchova, ukotvená ve školním vzdělávacím programu (ŠVP).je efektivní metodou předcházeni vzniku problémů v chováni (prevence) i doprovázení iáků s problémy v chování na 2. stupni základní školy (intervence). Neverbální artefiletická výtvarná metoda doplněná řízeným dialogem reflektuje problém v chování, umožňuje nácvik správného chování, pozitivně rozvijí dynamiku skupiny i psychosociální potenciál žáků. Žák s problémy v chování a jeho rodina vyžadují kontinuální podporu ze strany pedagogů (facilitace a poradenství). Je to úkol náročný a dlouhodobý. Způsob vedení artefiletického dialogu i samotná artefiletická kooperace mezi pedagogem, realizujícím artefileticky pojatou výuku a žákem, vede k jeho naplnění. Článek se zabývá etopedickými trendy (prevence, inkluze, nové formy facilitace - artefiletika). Popisuje praktické příklady využitelnosti artefiletiky pro práci se žáky s rizikovým chováním na 2. stupni ZŠ.