Nestandardní genderová identita u žáků základní školy1

Abstract

Pedagogové se ve svých školních třídách setkávají s žáky a žákyněmi, kteří se v určitých sociálních situacích projevují z normativního genderového hlediska spíše jako příslušníci opačného pohlaví. Pokud uvedené chování není provázeno dalšími potížemi, není důvod k přímé pedagogické ani terapeutické intervenci. U těchto žáků existuje větší pravděpodobnost pozdější homosexuální orientace nebo transsexuality, závažnější je zde ovšem riziko homofobně orientované viktimizace ze strany spolužáků. Vzhledem k tomu, že se v každé školní třídě vyššího stupně se statistickou pravděpodobností vyskytuje žák či žákyně, kteří - zpravidla v dospívání - absolvují proces coming outu, měli by pedagogové rozvíjet větší otevřenost a toleranci k alternativnímu genderovému sebepojetí i k homosexuální orientaci u žáků ve všech školních třídách.